我是一名进入教育行业四年的少儿美术老师，在这四年的教学时光中，给我最大的感触就是“无德无以为师”。我们都明白，老师对学生的影响非常深远。老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上是给老师提出了更高的要求——老师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，毕竟老师对学生起着潜移默化的效应。其实，老师对孩子的影响并不止是在课堂上，更多的是在课间和课后的相处中，进入希望以来，我们一直重视对于孩子的了解，尽一切可能地学习与了解当代学生的兴趣爱好和价值观，潜移默化地从正面引导他们。

我一直相信，只有打入学生群体中去，学生才会更加认可自己，从心底里信任自己。我们是少儿美术老师，相比语数英这类学科类的教育，很多家长并不太了解具体的少儿美术所讲的内涵，这让我们有一种更加强烈的学习欲望，认真对待这类教育，不止是因为这是职责，更是因为我们知道，我们作为学生人生路上的一盏路灯，就要给孩子照亮前方更远的道路。我有一个学生让我印象深刻，我们初见时他才四岁半，这个孩子总是有很多的问题，仿佛随便说一句话都能引起他的好奇。或许很多家长都觉得，提出问题比较多的孩子，都是想象力丰富的孩子，其实不然。

这个孩子的问题不断，但是请他讲述出自己的小脑瓜儿里到底在想什么的时候，他便无比的安静，没错，他讲不出来，脑海中没有画面，他怎么会讲的出来呢？这么多年来，我见过不少这样的孩子，但是在我看来，这种还拥有“好奇”的孩子都是等待挖掘的宝藏。我们的课程和我们的老师在不断的创新，我们一直以来是少儿美术教育的推动者，所以我们乐于勇于探索，敢为人先。在教学的过程当中，我们摒弃了以技法为主的死板的教学模式，而是引导孩子认识-想象-讲出来-画出来-展示出来。在不断的引导和启发中，那个孩子学会了提出问题后，再进行反思，反思过后再加以想象，让这个问题的答案真正变成自己的东西。

孩子学到的不止是如何提问与如何消化，其实这是学会了一种学习的方式与对待事情的处理习惯，这个孩子也不是单独一个，有更多的孩子在接受少儿美术教育的过程中找到了让自己变得更加强大的途径，我想，这应该是我们作为老师的骄傲。学为人师，我们不断的追求。我们是一群少儿美术老师，是带领孩子在安全的艺术环境中畅游的引路人，我们知道，我们带给学生的不止是知识，更是温暖和希望。我们将坚持，用真心、真情、真诚关爱每一位学生，用艺术启迪智慧，让孩子从少儿美术教育中打好支撑强大人生的根基。